コンテンツ管理システムを備えた教室を超えた高等教育の指導
公開: 2018-10-29教育におけるテクノロジーの最も重要な側面の1つは、学生の機会の分野を平準化する能力です。 ---ジョンキング、米国教育長官
インターネットが最初に登場したのは、1969年10月のUCLAとスタンフォード間の通信リンクであったことを知っている人はどれくらいいますか。 当時、今日のインターネットの前身であるARPANETの最終的なノードの半分以上は大学でした。 公平を期すために、インターネットは文字通り大学で生まれました。
80年代と90年代に、これらの組織のほとんどはオンラインでの使用が大幅に浸透し、デジタルプレゼンスを持ち、独自のWebサイトを開発した最初の組織の1つでした。
教員と教育機関の管理者がはるかに多くのインターネットにアクセスできるようになったため、これは潜在的な収入源ではなく、教育上の必須事項と見なされていました。 企業とは異なり、高等教育機関は制限が少なく、したがってこれは利益についてではなく、使命についてより多くなります。
今日のシナリオ？
過去20年間で、テクノロジーの進歩は途方もないものであり、これらの変化は、教育機関がテクノロジーに触発され、推進される教育および学習方法に移行することを可能にする上で大きな役割を果たしてきました。
しかし、学生に新しい機会を生み出しながらの変化は、大学が克服するための新しい障害をもたらしました。
今日のテクノロジー主導の高等教育は豊富であり、絡み合っています。 編集ガバナンスがほとんどないため、ほとんどの大学は、マイクロサイト、内部ポータル、不一致の設計、およびパッチワークの統合の長い道のりの山に巻き込まれています。
現在のシナリオでは、教科書から演習、ソフトウェアシミュレーションから教育データを含むデータセットまで、これらの教育リソースまたは「学習オブジェクト」の管理方法を再考する必要があります。
そもそもこれはすべてエキサイティングですが、問題となるのは小さなWebプレゼンスだけではありません。 コンテンツ管理に関して高等教育機関が直面する一般的な問題のいくつかについて説明しましょう。
多様な聴衆
理想的な状態では、Webサイトは特定のオーディエンス向けに作成されます。 ただし、高等教育機関と独自のWebサイトを考えてみてください。この機関は、独自の多様な背景を持つ世界のあらゆる場所から複数の視聴者にサービスを提供します。 数十の小規模なサブオーディエンスにサービスを提供するメインのオーディエンスとは別に、高等教育機関は、より困難なWeb環境でより複雑なより多くの人々にサービスを提供するという困難な課題に直面しています。
困難な環境について話すとき、それは単に異なる人々が異なる情報を必要としているということではありません。 たとえば、学生はモバイルデバイスでクラスのビデオにアクセスしたい場合があります。 ただし、これは、さまざまな経済的背景や財政状態、さまざまなブロードバンド速度、さまざまなインターネットアクセス規制など、さまざまな他の要因によって引き起こされます。
これは明らかに、コンテンツ、デザイン、開発に関する高等教育大学の要件が幅広く、大幅に広くなる必要があることを意味します。
コントリビューターベース
監視がほとんどまたはまったくない直接Web公開の長い伝統により、高等教育プロジェクトには、他のどのタイプの業界よりも組織のさまざまな部門や部門からのコンテンツ寄稿者が常に多数存在します。 彼らには独自の独立した部門があり、それぞれが独自の利害関係、聴衆、成果を持っているため、教員は中央の統治機関でこれをクリアすることなく、大学のバナーの下で公開Webサイトに研究の形でコンテンツを公開しています。
さらに複雑なことに、高等教育機関に一元化された編集委員会があったとしても、部門は独自の編集チームを作成することが多く、中央の統治機関が個々のチームのビジョンを維持することは困難です。
これらすべてが進行している中で、最も影響を受けるのは、多数のユーザーと学生人口の下での権限とセキュリティ機能です。 権限の中央管理によって推進され、組織の他の部分から独立したWebサイトのユーザーデータベースによってサポートされる合理化されたユーザー管理は、高等教育機関ではめったに見られません。
ユニット、ウェブサイトが多すぎます
大規模な高等教育のWebサイトのほとんどは、実際には、ゆるく関連付けられたマイクロサイト、部門のWebサイト、外部アプリケーションなどのいくつか（場合によっては数百）です。 多数の半自律的な部門で構成されている組織構造は、Webサイトの管理とガバナンスにおいて完全に並行しています。 これにより、アーキテクチャ上の大きな問題が発生し、さまざまな異なるグループとそのコンテンツ間の一貫性を維持するのに苦労します。
マイクロサイトが非常に多いため、部門ごとに個別のWebサイトがあるように見えることがよくあります。 場合によっては、これらのWebサイトは、外観、情報のアーキテクチャ、および編集のトーンの点で異なる場合があります。 極端な場合には、マイクロサイトを個別のサーバーで実行し、独自のCMSを使用して、完全に個別のエンティティとして運用することもできます。
システム統合
優れた大学は、たくさんの学生を扱い、いくつかの科目を教えるだけではありません。 同様に、優れたWebサイトは、1つまたは2つのテキストページを表示するだけではありません。 平均的な高等教育機関は非常に複雑で、多くの人、学部、学生などが関わっています。 したがって、この平均的な機関の平均的なWebサイトは、連動技術の複雑なシステムになるはずです。
高等教育機関の典型的なWebサイトは、主要なコンテンツ管理システムに機能が追加されたシステム統合の複雑な世界です。 学生集団の学術的ニーズに対応するための複数のポータルとサポートシステムにより、多様な聴衆の特定のニーズのバランスを取り、統合の標準に関するテクノロジーの制約を管理する方法に大きな課題があります。
ソリューション
教育機関の観点から考えると、教師、生徒、管理者の間を行き来するデータがたくさんあります。 ワークシート、宿題、レポート、課題などで構成されるこのコンテンツのほとんどは、教育機関ではなく教師自身によって管理および保守されているため、コンテキストと達成する学習目標に完全に依存しています。
Wileyの言葉を引用すると、彼の「コンテンツはインフラストラクチャです」では、学習プロセスはそのようなインフラストラクチャの上に作成する必要があり、Webで利用可能なすべてのコンテンツを管理する必要があります。
この事実とオープンエデュケーションリソースの概念を組み合わせることで、時間やスペースの障壁がなく、Webを多くの可能性を秘めた学習スペースと見なす学習者にとって新しい環境が可能になります。 コンテンツ管理は、従来、ニュースやメディアエージェンシー、発行者、その他のポータルなどのコンテンツプロデューサーに関連してきましたが、高等教育機関は、CMSを使用するための主要な候補です（定期的に独自のコンテンツを作成する方法のおかげで）。効果的に。
CMSは基本的に、コンテンツ、プロセス、テクノロジーという3つの異なる概念の組み合わせとして定義されます。
コンテンツとは通常、システムのベースを構成するテキスト、グラフィックス、ビデオ、アニメーション、およびその他のメディアを指します。
プロセスは、ユーザーとユーザーによって実行されるアクションにさらに関心があります。 注目すべき結果を生み出す一連のアクションとして定義されるプロセスとは、ユーザーが公開、共有、ダウンロードなどの特定のタスクを実行するためにシステムに統合される方法を指します。
テクノロジーは、インターネットを介してプロセスを実行し、コンテンツを制御するための原動力です。
コンテンツ管理システムと複合学習の概念
あらゆる業界のCMSの基本的な目的は、データベース内の情報ワークフローを管理し、コンテンツをWeb環境に公開することです。 ただし、目的がどのユーザーにとっても標準である場合でも、プロセスとそれを他の多くのユーザーに提示する方法は、単純なタスクから複雑なタスクまでさまざまなユーザー要件によって異なります。
教育目的の場合、CMSを使用して、さまざまな課題を提出したり、研究論文を公開したり、学生ポータルなどで情報を更新したりできます。さらに、CMSを教室での指導のサポートとして使用すると、複合学習の構造になります。
複合学習は、Drupalのような効果的なCMSのサポートと、従来の指示とeラーニングの両方を組み合わせたものです。 これにより、生徒は教室での双方向性を奪われず、作業負荷を軽減するテクノロジーに触れることができます。
教師の観点からは、DrupalのようなCMSのこの統合は、オーディオ、ビデオ、アニメーション、インタラクティブアプリケーションなどのオンライン情報を効果的に管理するのに役立ちます。 コンテンツとそのユーザーを管理するためのプロセスを制御するための効果的な使用法を提供する、DrupalCMSが提供する機能のいくつかは次のとおりです。
- 簡単なナビゲーション
- 効果的な情報管理
- アクセスと使用のしやすさ
- 建築組織
- さまざまなユーザーグループ向けのさまざまなインターフェイスと機能
- 堅牢性とスケーラビリティ
さらに、DrupalのようなCMSを使用することで、高等教育機関は定期的に最新の情報を開発し、システム管理を改善し、同時に経費を削減することができます。 また、DrupalCMSで次の目標を達成するのがはるかに簡単になります。
- セキュリティと権限による使いやすさ
- ワークフロー管理の作成
- デザインとビューからコンテンツを分離する
- コンテンツの管理と制御
- メタデータの構造の処理
- 再利用可能なコンテンツなどの保管場所を作成しています...
教育システムが複雑さのために知識の獲得、管理、公開プロセスを維持するのが難しい場合、DrupalのようなWebベースのコンテンツ管理システムは、所有するコンテンツの量や必要な更新や変更の量に関係なく、物事を簡単にします。